“愿你们走得很远，也愿你们始终记得，南科大是你们随时可以回来的家，是你们共同参与创造的起点。”近日，在南方科技大学2026年本科生毕业典礼上，化学系副教授郄博宇的一番话，赢得了毕业生们的阵阵掌声。
这位留着长发、蓄着大胡子的教授，身份有些特殊——他既是台上的老师，也是台下的校友。作为南科大第一届教改实验班的学生，郄博宇刚刚从国外顶尖研究所回国，不到一个月便站上了母校的讲台。
几乎同一时间，另一位校友、2012级本科生邓敏也完成了从美国斯克利普斯研究所博士后到南科大化学系副教授的身份转换，于2026年4月正式入职。两位曾经的南科学子，在这个夏天不约而同地回到了同一个起点，成了南科大“先生”。
在南科大打下的底子，越走越觉得管用
2011年，郄博宇入学时，南科大还没有自己的校区，教室和实验室是临时凑起来的，课程怎么上、培养方案怎么定，师生一起摸索。但正是那段“拓荒”经历，在他身上刻下了一种气质：敢探索，敢改革，敢问不一样的问题。
本科毕业后，他去了哥伦比亚大学读材料科学，又在加州大学伯克利分校攻读化学博士。走得越远，他越觉得当年在南科大打下的底子管用。“把科研从个人兴趣发展为人生目标，这个念头就是在南科大那会儿长出来的。”
打动他们的，不只是科研条件
回国前，郄博宇接触过不少国内高校。他发现，很多单位在引进人才时，聊得更多的是待遇和经费，很少有人主动和他深入探讨“你将来想做什么研究”。但在南科大，老师会主动介绍自己的研究方向，仔细问他的未来规划，一起讨论可以怎么合作。
“这种氛围让人觉得自己被看见了。他们真正关心你要做什么科学，不是只关心你‘来不来’。”郄博宇说，国内现在的科研资金和环境都不比国外差，南科大支持自由探索，对想做科研的人来说再合适不过。
邓敏有着同样的感受。问他为什么回来，他讲了三个原因：对母校有感情，想出力；看好深圳，这里的产业转化条件很便利；南科大的科研条件超过不少世界名校。
不做严师，做学长
对于“怎样当好老师”，两人想法很一致——不做板着脸的严师。
郄博宇想以学长的身份和学生相处。他说：“现在AI工具越来越普及，老师没必要再当知识的灌输者，更重要的任务是带学生学会用工具，教会他们怎么获取知识。”
邓敏想得更具体。他要培养的是有领导力的复合型交叉学科人才，不是只会做实验的螺丝钉。“到底是要培养一个很会做实验的实验机器，还是能够有产出、成为有领导力的人？我们肯定选后者。”他要求学生除了业务能力扎实，沟通表达和团队协调管理也得跟上。
在郄博宇看来，南科大从办学初期就定下的往科研深海探索的方向，以及那股敢闯敢试的劲儿，一直没有变。正如他在毕业典礼上对学弟学妹说的那句话——南科大是随时可以回来的家。
现在，他们回来了，带着下一拨南科大人，继续往前走。
采写：南都N视频记者 周正阳
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